Según el matemático Ronald Brown (enero 1935, Londres) las matemáticas son la ciencia de la descripción, de la demostración y del cálculo.

La trata de seres humanos y la destrucción indiscriminada del gran patrimonio cultural africano, hacen prácticamente imposible saber cuánto se ha perdido de la historia de África, y cuanto no podremos recuperar.

Y por supuesto que estos hechos afectaron  también a nuestra contribución en las matemáticas, e hicieron que en los siguientes siglos XIX Y XX, se instalara en el inconsciente colectivo la fiel creencia en la inferioridad intelectual del pueblo africano.

El origen de las matemáticas en África.

En Ghana se le conoce como Susu. Esusu se llama en la zona de Nigeria. Tontines es su nombre en Senegal. Se llame como se llame, este sistema de cálculo demuestra que en África había una práctica regular del uso de las matemáticas.

Al hablar de la historia de las matemáticas, rara vez se nombra al África “subsahariana”, nombre por cierto dado por los paises colonizadores, para distinguirnos entre lo que ellos llaman el “África blanca” del “África negra”.

Por otro lado también le convenía a los europeos el difundir, y dejar clara la idea de que los “animales” que había capturado y esclavizado, no eran inteligentes y mucho menos capaces del razonamiento lógico.

Sin embargo los pocos datos que nos han llegado hasta ahora, demuestran que las matemáticas y los cálculos matemáticos complejos, formaban parte de la vida cotidiana de las civilizaciones antiguas africanas.

Los mismos esclavistas europeos quedaban muy sorprendidos con la gran capacidad de cálculo y agilidad mental, que tenían los comerciantes africanos que encontraban.

La universidad Sankore de Tombuctú, donde por cierto se encuentra el observatorio astronómico más antiguo del mundo conocido hasta la fecha, y declarada patrimonio de la humanidad por la UNESCO, durante el reinado del emperador Mansa Musa se destinaban fondos provenientes de sus vastas reservas de oro, para atraer a los mejores eruditos africanos, crear bibliotecas, abrir escuelas y educar a miles de estudiantes.

Pruebas irrefutables del uso de las matemáticas en la era del paleolítico en África

Pareciera que todos los conocimientos matemáticos empezaran y terminaran en Egipto.

Pero la comunidad científica tiene claro que en África se empezó a utilizar métodos de conteo desde hace al menos 37.000.000 años.

Dos de las pruebas halladas en África que pueden atestiguar esta afirmación son:

El “Hueso de Lebombo” que es un peroné de babuino con 29 o 30 incisiones paralelas.  El hueso está quebrado, pero en la pieza entera no cabrían más muescas. Fue hallado en la “Cueva de Border”, en las montañas Lebombo entre Sudáfrica y Swazilandia. Es posible que se utilizara para el cómputo de días del mes lunar.

Hueso de Isahngo. Entre la frontera de República Democrática de Congo y Uganda, a orillas del rio Edward, que es uno de los brazos del Nilo, existió hace unos 25.000 años una aldea de pescadores que quedaron sepultados tras una explosión volcánica.

Entre los restos se ha hallado un hueso de unos 10 cm de largo, también de babuino. Este hueso se considera como el registro astronómico más antiguo de la humanidad.

En fin. Como siempre las pruebas están ahí, pero unos no las ven aunque sepan que están y otros, lo ven con la indiferencia de quien mira una hormiga escalando un árbol.

Cada vez me convenzo más de que el motivo de ocultar, o por lo menos no terminar de reconocer la grandeza histórica precolonial de África, es porque eso obligaría a reconocer su inferioridad o por lo menos, a elevar a su mismo nivel el estatus de la raza negra, y eso es lo inconcebible.

La verdad  prefiero pensar que el motivo, es por la vergüenza mundial que seria el reconocer la perdida tan grande causada al conocimiento común como patrimonio de la humanidad.

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África la bella, la misteriosa.

África es historia, la historia de la raza humana.

Le llaman el viejo continente. Y tienen razón.

África es la cuna de la humanidad.

Mi amado continente. Mi hogar.

La historia de África es la historia del mundo.

Cuando se estudia la historia de África es cuando nos damos cuenta, que los pueblos que nos creíamos diferentes, en el pasado estábamos unidos como un único clan.

Estábamos unidos por nuestras creencias, por nuestros dioses, por nuestros corazones.

Hubo alguien que también salió de África, y era de raza negra aunque no lo quieran reconocer, que se autoproclamo el “hijo de dios” y dijo estar hecho a imagen y semejanza suya.

En su nombre se esclavizo a los africanos con el cuento de que así al morir, gozaríamos de su presencia eterna. Y en nombre de esa “presencia” la raza blanca destruyo África.

Por esas enseñanzas, el africano ya no quiere creer en sus propios dioses. El africano ha perdido la fe en sí mismo sustituyéndola por la fe en que un ser superior hará todo por ellos.

La humildad es una característica que consiste en tener conciencia de nuestras virtudes y defectos y obrar de acuerdo a esto. Es lo opuesto a la soberbia.

El africano ha aprendido, eso sí, a base de fuego, hierro y látigo, que su humildad consiste en no levantar la cabeza. En creer que no puede hacer nada sin la ayuda de “los otros”.

Y lo más humillante de todo es que quienes le han enseñado esa “humildad”, practican la mayor soberbia de todas al creer que solo ellos pueden salvar África.

Y lo más terrible es que el africano, se lo cree y por eso seguimos bajo su yugo, aunque la mayoría se cree libre.

Por eso no nos enseñan en las escuelas sobre nuestra historia, porque nos daríamos cuenta de nuestro pasado glorioso, de nuestra gran fuerza interior y de nuestra enorme capacidad de trabajo en equipo.

De ahí que nos dividieran y rompieran nuestras antiguas fronteras, uniendo lo que estaba separado y dividiendo donde antes había unión de reino o de imperio.

África ¿humildad o humillación?, depende de quien lo cuente.

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Hay una cuestión que de verdad ya clama justicia. Este hecho ya resulta sinceramente ofensivo.

¿Por qué cuesta tanto aceptar que también las personas de raza negra, en la antigüedad hicieron algo más que ser personas esclavizadas?

Este “error” viene determinado por la fiel creencia impuesta en el inconsciente colectivo de la humanidad, de que los negros y la historia de África comienzan en el momento en que “fuimos descubiertos”.

Esta consciencia colectiva nos lleva a interpretar en multitud de ocasiones a  personajes y leyendas que en su momento fueron originalmente negras o basados en personajes negros, como descendientes de raza blanca.

Hemos asimilado que los negros no éramos capaces de nada bueno y original.

Hemos asimilado que solo las personas de raza blanca fueron capaces de inventar y crear toda las cosas buenas y útiles para la humanidad.

La leyenda de Andrómeda es un claro ejemplo de ello. Los claros signos de su origen africano se ven atenuados por una renuencia a aceptar a la heroína como negra.

Los griegos eran expertos en interpretar el destino humano a través del mundo cósmico.

Andrómeda esta inicialmente representada en unos recipientes que utilizaban los griegos para almacenar aceite y vino, llamados Pelikes.

Por lo visto la madre de Andrómeda, Casiopea  cometió el error de decir que ella era más bella que las ninfas marinas. Poseidón el dios del mar se enfadó, y como castigo obligo a los padres de Andrómeda a sacrificar a su hija ofreciéndosela a un horrible monstruo marino.

En esto llego el héroe Perseo, salvo a Andrómeda convirtiendo el monstruo en piedra.

Cuando se pintó este jarrón, los historiadores habían reducido el concepto de Etiopia a la región de África que está actualmente entre el sur de Egipto y el norte de Sudan.

Los que vivían en esta zona de África eran conocidos como los Aethiopes, o “rostros quemados”.

El poeta romano Ovidio se refiere claramente a ella como de piel oscura más de una vez.

El proceso comenzó con el autor humanista italiano Petrarca en el siglo XIV quien, tal vez inspirado por Ovidio, la describió explícitamente como negra.

A lo largo de los años debido a todas las interpretaciones que se han hecho de esta obra, se terminó incluyéndola en los mitos y legendas de los dioses y diosas griegos.

En prácticamente todas las imágenes que se han realizado aparece la diosa Andrómeda con piel blanca.

Etiopia es el escenario de multitud de obras literarias. También en esta tierra se han localizado muchos Pelikes. Sin embargo, Andrómeda la princesa etíope blanqueada sigue  representada con piel blanca en una patria que no le corresponde.

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Antes de que te lleves las manos a la cabeza, me explico. La historia que se estudia en las escuelas fomenta el racismo al hablar de manera incorrecta y en la mayoría de los casos obsoleta, de los hechos ocurridos antes, durante y después de la llegada de los colonizadores al continente africano.

Hay muchos hechos que podría  nombrar, pero voy a comentar dos en particular que se estudian diciendo los mismos errores año tras año, en prácticamente todos los paises del mundo.

“África fue descubierta en tal año, por tal …” “América fue descubierta por “tal o pascual” personaje mal llamado conquistador, en el año…”

Ahora vamos a comentar los efectos en las sociedades y en los individuos en particular,  que tienen estas dos afirmaciones.

La enseñanza reglada euro centrista

En el momento en que en un colegio, con niños de raza negra, blanca, asiática, mestizaje todo el que quieras, le estas enseñando a los niños de raza blanca -tu descubriste a los demás, tu descubriste a los negros, a los amerindios, etc.-  ya estas fomentando la creación de estratos sociales. En ese momento estas impartiendo una asignatura de historia con un claro adoctrinamiento de racismo académico basado en la supremacía de raza.

Antes de eso, los niños yo creo que no tiene concepto de racismo o superioridad racial. Pero en el momento en el que a uno le dices que “descubrió” al otro, el mensaje que recibe el niño blanco es de superioridad. Además de eso, no se cuestiona si lo hicieron mal o lo hicieron bien, solo se enseña a “hecho consumado”, es decir, les enseñan lo que hicieron pero no cómo lo hicieron y lo  mas importante que son las consecuencias derivadas de cómo lo hicieron.

Si tú no explicas todo lo que hacia la otra raza antes de la llegada de los colonizadores, quienes eran, como era su vida cotidiana, es como si no tuvieran historia, como si antes de ese día no eran nadie. Y cuando el niño blanco asimila esto, no se plantea si hicieron bien o hicieron mal, lo único que sabe y se asienta en su inconsciente es que gracias a su raza las demás existen. Y en eso se queda la enseñanza de la historia.

Por supuesto que la historia a lo largo de los años se ha seguido investigando. Según los hallazgos que se han ido encontrando, en África ya existía escritura, astrología, cartografía, matemáticas, y un vasto conocimiento de muchas de las cosas atribuidas a otras razas y culturas.

Todo esto demuestra la gran cultura que fue, y que mas de la mitad se perdió y no por culpa de los africanos. Pero eso no interesa enseñarlo porque entonces se cuestionaría la supremacía blanca. Lo que tenemos que tener todos en mente, es que la raza blanca nos “descubrió”, y nos dio la “categoría” de seres humanos. Y además lo estudiamos e interiorizamos de manera sistemática y desde muy pequeños, repitiendo constantemente los mismos hechos y así perpetuar el adoctrinamiento de racismo académico.

Ahora hablemos sobre el mensaje que recibe el niño negro, teniendo en cuenta el terrible hecho de que los negros han perdido gran parte de su conocimiento ancestral precisamente por la colonización. Tengamos en cuenta también, que gran parte de nuestro conocimiento se transmitía oralmente, los mayores se lo transmitían a los niños y así las lecciones de la vida, no se olvidaban.

El niño negro entonces no tiene historia, no tiene pasado, no tiene referentes. Su vida o más bien la historia de su raza y su continente, comenzó en el momento en que les “descubrieron” ¿Entonces quienes eran mis antepasados antes de ser “descubiertos?

Desde ese momento y a lo largo de gran parte del periodo de estudios se va repitiendo el mismo adoctrinamiento de racismo académico. Cada uno va interiorizando su parte correspondiente del mensaje.

Como resultado de este adoctrinamiento la raza blanca conoce su indiscutible hegemonía, no se la cuestiona jamás y por supuesto no tiene ninguna intención de cambiar ese “statu quo”.

En el colegio nos cuentan cómo se formó cada pais de Europa. Estudiamos a los que fueron sus grandes artistas, pero no estudiamos a ningún solo héroe o heroína de África, excepto a los “blanqueados” por la historia o los que conviene para mantener esa línea de argumento como por ejemplo el imperio egipcio. ¿Qué mensaje estas transmitiendo a los niños? que África no tiene nada que valga la pena ser mencionado.

Sin embargo dato curioso, pero por lo visto el hombre más rico que ha existido jamás, era el Grande entre grandes. El emperador  Sundiata Keïta, fue Mansa de Malí entre 1235 y 1255. El gran imperio de Mali. ¿Has oído alguna vez este nombre durante tus años de estudios? Es muy probable que no, pero si estudiamos a los “conquistadores”. En muchos casos los estudiamos con reverencia, con adoración hacia sus hazañas, cuando la mayoría fueron unos asesinos que cometieron grandes crímenes contra la humanidad.

Además no se ha incluido ni modificado prácticamente nada a pesar de que hoy en día hay muchas evidencias que hablan de como estaba desarrollada la vida en África antes de la llegada de los colonizadores y su forma tan sistemática de demonizar absolutamente todo lo que llegara de este continente.

El estudio de la historia de África antes de las colonias

Por supuesto que decir de los grandes reyes y reinas que han existido en África, grandes olvidados y cuyas hazañas marcaron el ritmo de la historia de la humanidad. Pero lo que se desprende de la formación académica es la idea preconcebida y durante años aprendida, de que solo los blancos han creado y  han solucionado todos los problemas del mundo.

Pero cuando interesa hablar de la pobreza, de lo mal que va el mundo, de las desigualdades, del analfabetismo, etc. ahí si, ahí si hablamos de África, el claro ejemplo de todo lo malo del ser humano,  sin olvidar el gran ingrediente para todo reportaje que se precie sobre África, el hambre. Y por supuesto que nos encargamos de enseñarlo bien en las escuelas y así continuar fomentando el adoctrinamiento de racismo académico alimentando el inconsciente colectivo.

¿Cómo es posible la mezcla de verdad, verdad a medias y mentiras contundentes para eliminar prácticamente de sus estudios el conocimiento sobre África y como era antes de la colonización? África tiene una historia apasionante pero estudiamos solo a los personajes blancos que hicieron grandes hazañas, encima la mayoría de las grandes hazañas que estudiamos fueron cometiendo crímenes contra otra raza.

Pero entiendo que no lo pueden hacer porque eso seria reconocer el gran mal que hicieron, y haría temblar los cimientos de las creencias mas profundas sobre las que se asienta la mente humana.

Como dije desde el principio, la asignatura de historia fomenta el adoctrinamiento de racismo académico, y es que no sólo es lo que se estudia sino cómo se estudia.

Debemos empezar a analizar todo lo que estudian los niños en el colegio. Casi todos los problemas sobre el racismo se origina en el periodo lectivo tanto en casa como en la escuela. En realidad en casa solo se transmite lo aprendido por los padres en la escuela. Y así generación tras generación.

En mi humilde opinión, creo que la educación debería unir culturas, unir historias y enseñarles  a los niños que son los adultos del mañana, todo cuanto ha acontecido y como han ocurrido los hechos, para no repetir los mismos errores, pero sobre todo para darse cuenta de cuales fueron esos errores, admitirlos y perdonar o venerar según corresponda, a los antepasados de unos y de otros.

Y por eso deberíamos revisar los libros de historia, para evitar seguir esparciendo generación tras generación la semilla del racismo a través del adoctrinamiento de racismo académico.

Catalina

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